Практическое исследование социально – педагогической деятельности с подростками, склонными к девиантному поведению

Проведение теста определения склонности к риску Шубертавыявило умеренный уровень.

В ходе анкетного опроса

было установлено, что подросток имеет конфликты с друзьями, педагогами, наблюдается выраженная реакция эмансипации, относительно сексуальных отношений, возрастной критерий не опускался ниже 16 лет, иногда прогуливает школьные занятия и занятия в кружке в доме творчества.

По результатам опросника А.Е. Личко (ПДО)

было выявлено, что у подростка лабильная акцентуация характера. По методике ПДО определена наибольшая склонность к девиантному поведению у подростка.

Характеризуется крайней, непредсказуемой изменчивостью настроения. Сон, аппетит, работоспособность и общительность зависит от настроения. Испытывает глубокое чувство личной привязанности к тем людям, которые к нему относятся с симпатией и любовью. Избегает лидерства. Имеет адекватную самооценку.

Социально-педагогический диагноз:

склонность к девиантному поведению, обусловленная проявлением негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость), проявляющихся во враждебном отношении к окружающим и являющимся защитной реакцией.

Социально-педагогический прогноз:

благоприятен, если привлечь специалистов для работы с этими подростками, а также использовать комплекс мер по следующим направлениям: диагностическое и профилактическое.

Интерпретация данных на испытуемого №3:

При проведении методики А. Баса и А. Дарки

был получен высокий показатель косвенной и вербальной агрессии, раздражения, обиды, т.е. агрессия, направляется окольным путем, выражение негативных чувств происходит, как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы, ругательства), характерны вспыльчивость грубость.

Таблица 3

Проведение теста определения склонности к риску

Шубертавыявило умеренный уровень.

В ходе анкетного опроса

было выявлено, что подросток проживает в неполной семье, с одной мамой и сестрой. Папа ушел из семьи. Часто возникают конфликтные ситуации с мамой, друзьями и педагогами. Последнее время стал прогуливать школу и занятия в кружке в УДО. Возрастная планка относительно сексуальных отношений ниже – от 14 до 16 лет, реакция эмансипации умеренная.

По результатам опросника А.Е. Личко (ПДО)

было выявлено, что у подростка эпилептоидная акцентуация характера. По методике ПДО определена наибольшая склонность к девиантному поведению у подростка. Склонен впадать в злобно-тоскливое состояние с постепенным возрастанием раздражения и поиском объекта, на котором можно было бы разредиться. Имеет аффективно-взрывной характер. Повышенно ревнив, агрессивен, проявляет стремление к лидерству со строгой дисциплиной и наказанием подчиненных. Инертен в мышлении, педантично аккуратен, чрезмерно исполнителен, беспрекословно подчиняется приказам.

Социально-педагогический диагноз:

склонность к девиантному поведению, проявляющаяся в агрессивных реакциях через выражение негативных чувств (проклятия, угрозы, оскорбления) и в конфликтных отношениях с окружающими.

Социально-педагогический прогноз:

благоприятен, если привлечь специалистов для работы с этими подростками, а также использовать комплекс мер по следующим направлениям: диагностическое и профилактическое.

На основании поставленного социально – педагогического диагноза и социально-педагогического прогноза была разработана профилактическая программа социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к девиантному поведению.

Другая информация:

Особенности развития пространственного мышления в младшем школьном возрасте
Пространственные понятие и пространственное воображение ребенка являются предпосылками для формирования его пространственного мышления и обеспечиваются различными психическими процессами, такими как восприятие (первоосновой которого являются ощущения), внимание, память, воображение при обязательном ...

Особенности грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи
Ведущим механизмом формирования грамматического строя речи является овладение ребенком закономерностями языка, что позволяет трансформировать смысл в речевые действия. Грамматические операции процесса порождения речи является чрезвычайно сложными и предполагают достаточно высокий уровень развития а ...

Опыт внедрения элективных курсов в профильной подготовке школ России
Реформы образования происходят сейчас в большинстве развитых стран мира. И важная роль в них отводится проблеме профильной дифференциации обучения. В большинстве стран Европы (Франции, Голландии, Шотландии, Англии, Швеции, Финляндии, Норвегии, Дании и др.) все учащиеся до 6-го года обучения в основ ...