Таблица № 15. Сводная таблица по результатам констатирующего и контрольного экспериментов | ||||||||||
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | |||||||||
Номера заданий |
Номера заданий | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |
Констатирующий эксперимент |
10,9 |
11,2 |
11,2 |
10,8 |
11,2 |
16,4 |
17,3 |
18 |
17,1 |
18,2 |
Контрольный эксперимент |
16,7 |
16,7 |
17 |
16,9 |
17 |
18,5 |
19,3 |
19,1 |
18,5 |
18,7 |
Динамика |
5,8 |
5,5 |
5,8 |
6,1 |
5,8 |
2,1 |
2 |
1,1 |
1,4 |
0,5 |
График № 2. Общий речевой профиль контрольной и экспериментальной групп по результатам констатирующего эксперимента.
Мы рассмотрели тему «Формирование грамматического строя речи дошкольников с ОНР III уровня».
В ходе нашей дипломной работы мы изучили и проанализировали литературу по данной теме. Основные источники, которым мы уделили основное внимание являются пособия Т.Е. Филичевой, Т.В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада», Лалаевой Р.И., Серебряковой Н.В. «Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи», Г.Р. Шашкиной, Л.П. Зерновой, И.А. Зиминой «Логопедическая работа с дошкольниками», учебник «Логопедия» Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской
Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложения.
В работе были проанализированы научно- теоретические основы изучения грамматического строя речи дошкольников с ОНР.
раскрыто понятие общего недоразвития речи;
описаны уровни развития речи Р.Н. Левиной, Т.Б. Филичевой;
дана характеристика детей с общим недоразвитием речи;
описаны особенности грамматического строя речи у детей с ОНР.
Мы изучили закономерности речевого онтогенеза А.Н. Гвоздева и рассмотрели особенности грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Исследование проводилось в условиях логопедической группе д/с № 68 г. Нижнекамск. При проведении эксперимента были использованы методики, предложенные авторами Г.З.Шашкиной, Л.П.Зерновой, И.А.Зиминой «Логопедическая работа с дошкольниками» и авторов Р.И.Лалаевой, Н.В. Серебряковой «Формирование лексики и грамматического строя речи у дошкольников с ОНР». В ходе проведения эксперимента мы предполагали формирование умений: согласование существительных с прилагательными и числительными в роде, числе, падеже, образование уменьшительно-ласкательной формы существительного, использование в речи предлогов. Речевой материал подбирался с учетом возможности каждого ребенка. Задания усложнялись постепенно. Если вначале эксперимента результаты были низкими, то после целенаправленной логопедической работы мы имеем определенные сдвиги в формировании грамматического строя речи
Другая информация:
Особенности распознавания общих категориальных значений
Эта группа заданий представлена в виде 2 процедур. Задание №1. Из заданий, вошедших в эту группу, более сложными для детей экспериментальной группы оказалось называние следующих общих категориальных значений: «времена года» - только 4 из 15 назвали правильно, среди них 2 ребенка с доминирующим русс ...
Коррекционная работа по развитию музыкальных способностей у детей с
нарушенным зрением
В результате полученных данных мы посчитали необходимым разработать коррекционную программу для детей с нарушенным зрением. В качестве ориентира выступало положение о том, что музыкальная деятельность – это фактор эмоционального, творческого, нравственного, эстетического и умственного развития дете ...
Развитие дошкольной педагогики в России
После Октябрьской революции дошкольное воспитание стало частью государственной системы народного образования. В 20-е гг. в СССР существовало 3 типа дошкольных учреждений — детские дома для детей-сирот, детские очаги, обслуживавшие детей фабрично-заводских рабочих, и детские сады. В дошкольные учреж ...