Возможности дизайонобразования на гуманистических основах в содержании учебных программ образовательной области «Технология»

Анализ данных, приведенных в таблице №2, позволил сделать вывод, что из общего количества часов, отводимых бюджетом программы на изучение раздела «Рукоделие», 60% рассматривается на уроках технологии в начальных классах и 40% на уроках технологии в 5 – 7 классах. В 1 классе формирование эстетических знаний и умений по технологии декоративной обработки ткани и волокнистых материалов закладывается при обучении в разделе «Рукоделие» основам вязания крючком. Всего отводится на этот раздел 8 часов: 4 часа на знакомство с традициями ручного вязания, как одним из видов декоративно-прикладного творчества, на знакомство с инструментами и материалами. Учащиеся учатся правильно подбирать нитки для различных изделий, приемамработы, получают первоначальные навыки образования петель и обработки волокнистых материалов. Также с первого класса у учащихся закладываются понятия о законах составления узоров, о законах эстетики.

Во 2 классе отводится на раздел «Рукоделие» 10 часов, где продолжается работа по обучению вязанию крючком простейших изделий: закладки, пояса, а также начинают знакомиться с правилами вязания на спицах, получают практические навыки набора петель на спицы. Дополнительно отводится 4 часа на изучение азов плетения и ткачества, где учащиеся знакомятся с видами ручного плетения и переплетением нитей в тканях. Более подробное изучение переплетений проводится в 5 классе в разделе «Материаловедение»,

В 3 классе также «Рукоделие» изучается в течение 10 часов. Продолжается работа по обработке края изделия крючком. Дети приобретают навыки эстетической отделки носовых платков, салфеток. Углубляются знания и умения учащихся по вязанию на спицах: изучается образование лицевой петли и выполнение одежды на кукол с помощью вязания лицевого полотна. Также углубляются знания по изготовлению изделий на ткацкой рамке и навыки по выполнению двухцветных салфеток, ковриков.

В 4 классе завершается формирование начальных знаний и умений по обработке волокнистых материалов. На изучение раздела «Рукоделие» отводится 8 часов. Учащиеся получают навыки по вязанию простейших ажурных изделий крючком и выполняют узкие кружева, манжеты. На вязание спицами отводится всего 2 часа, где дети закрепляют полученные ранее знания, умения и навыки и применяют их при выполнении примитивной одежды для кукол. Также расширяют свои знания о выполнении гобеленов на ткацкой рамке, изготавливают многоцветные небольшие панно. На этом заканчивается формирование эстетических знаний и умений при изучении раздела «Рукоделие» в начальной школе. Таким образом, содержание трудового обучения младших школьников закладывает существенные эстетические основы для реализациидальнейшей подготовки учащихся к трудовой деятельности по законам эстетики.

Как отмечалось раньше, в концентре средней школы раздел «Рукоделие» изучается только в 5 – 7 классах.

В 5 классе на изучение данного раздела отводится 10 часов. Но если в региональной программе все 10 часов отводятся только на знакомство с вышивкой и простыми декоративными швами, то в федеральной программе предусматривается 6 часов на изучение вышивки и 4 часа на обучение лоскутной пластике. Эстетические знания и умения, формируемые при изучении вышивки включают в себя знакомство с вышивкой как одним из самых древних видов декоративного искусства, применение вышивки в народном и современном костюме, подбор и перевод рисунка на ткань, подготовку ткани и инструментов к работе, технологию выполнения простейших ручных швов (стебельчатый, тамбурный, вперед иголку и др.), изготовление салфетки для закрепления полученных навыков выполнения простейших декоративных швов. При изучении лоскутной техники, формируются знания об используемых материалах, о технологии соединения деталей между собой в зависимости от стилистического и конструкционного решения, о сочетании различных видов тканей.

Учащиеся получают практические умения и навыки по изготовлению из лоскутов салфеток, прихваток, грелки на чайник. Полученные знания и умения эстетического оформления изделий вышивкой или лоскутной пластикой учащиеся применяют в дальнейшем при изготовлении фартука и выполнении творческого проекта.

В 6 классе федеральной программы образовательной области

«Технология» на раздел «Рукоделие» отводится 8 часов на изучение вышивки, в региональной программе отводится 10 часов и изучается вязание на спицах.

При изучении вышивки углубляется знания и умения, полученные в 5-м классе, формируются эстетические понятия: композиция, ритм, раппорт, симметрия, ассиметрия, диссиметрия и т.д.

Другая информация:

Основные направления и методические подходы к коррекции грамматического строя речи
Основы коррекционного обучения разработаны в исследованиях ряда авторов (Р.Е. Левина, Б.М. Гриншпун, Л.Ф. Спирова, Н.А. Никашина, Г.В. Чиркина, Н.С. Жукова, Т.Б. Филичева, А.В. Ястребова и др.) формирование речи основывается на следующих положениях: распознавание ранних признаков ОНР и его влияние ...

Формирование обществоведческих знаний – она из задач начальной школы
Человеческое общество очень сложная и в то же время целостная система. Оно является объектом изучения многих общественных наук: философии, истории, политологии, экономики, культурологии, социологии, психологии и др. Но каждая из этих наук специализируется на изучении отдельных сторон общества и его ...

Понятие культуры речи
Культура речи - часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит или пишет, можно судить об уровне его духовного развития, его внутренней культуры. Владение человеком культурой речи является не только показателем высокого уровня интеллектуального и духовного развития, но и своеобразным п ...