Примечание – история с движениями «Eating Spaghetti» была использована на этапах введения нового материала и активизации с целью отработки структуры Present Simple в устной речи, а также введения и отработки нового лексического материала.
Урок №6
Тема урока: “My Favourite Food” Практическая цель: формирование лексико-грамматических навыков и навыков чтения.
Задачи:
1. отработать с учащимися новый лексический материал;
2. тренировать учащихся в использовании Present Simple в устной диалогической речи;
3. отработать с учащимися Present Simple с помощью историй с движениями.
4. практиковать учащихся в чтении;
Общеобразовательная цель: расширение кругозора.
Воспитательная цель: воспитание в детях терпимости и уважения друг к другу. Развивающая цель: развитие интереса у учащихся к культуре страны изучаемого языка.
Языковой материал:
Новый – meat, spaghetti, chicken, ham, etc.
Для повторения – butter, bread, milk, cheese, etc. .
Оснащение:
Ход урока:
Этап урока |
Речь учителя |
Время |
Примечания |
Организационный |
Good afternoon children! How are you today? What date is it today? Who is absent? |
3 |
Учитель приветствует учеников, отмечает отсутствующих. |
Проверка домашнего задания |
Ex.5p.110 (письменно) |
7 |
Ученики читают получившиеся предложения, учитель проверяет наличие домашнего задания в письменном виде. |
Речевая зарядка |
Do you remember the story about spaghetti? Let’s listen it again. |
10 |
Учитель рассказывает историю, ученики изображают действия вместе с учителем с помощью мимики и жестов. Затем, учитель читает разные предложения из истории, намеренно допуская ошибки в них. Ученики исправляют их. |
Этап активизации |
Ex. 1 p. 112 (Прочитайте диалог по ролям.) Ex. 6 p.114 (Ответьте на вопросы.) Ex. 8 p. 114 (Переведите предложения с русского на английский.) |
20 |
Ученики выполняют упражнения самостоятельно, затем проверяют их всем классом. |
Итоги урока |
Ex. 3 p. 113 (Составьте диалог по образцу.) |
5 |
Учитель дает домашнее задание ученикам, ставит и комментирует оценки. Отвечает на вопросы учеников. |
Примечание – история с движениями «Eating Spaghetti» использовалась на этапе речевой зарядки для отработки грамматической структуры Present Simple, а также с целью закрепления раннее изученного лексического материала.
Результаты эксперимента
После проведения экспериментального обучения, ученикам был предложен постэкспериментальный срез по теме Present Simple, который включал в себя задания на формулировку вопросительных предложений, и задания на выбор правильной формы глагола с употреблением местоимений и существительных первого и третьего лица.
Оценивание происходило по балльной системе. Максимальное количество баллов за задание №1 – 10 (по одному баллу за правильный ответ). Максимальное количество баллов за задание №2 – 10 (по одному баллу за правильный ответ). Таким образом, максимальное количество баллов за предэкспериментальный срез – 20.
Перевод баллов в школьную оценку:
20-18 баллов – оценка «5»,
16-17 баллов – оценка «4»,
Другая информация:
Проблема формирования обществоведческих знаний у младших школьников
Современное развитие общества требует новой системы образования, нового подхода в обучении, которое сформировало бы у подрастающего поколения способность прогнозировать свое будущее, брать ответственность за него, влиять на него. В связи с этим большое внимание уделяется вопросам методики преподава ...
Сущностные особенности развития речи умственно
отсталых школьников
Речь - это своеобразная форма познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения людей друг с другом. Речь имеет основные взаимосвязанные функции: она является средством общения (коммуникативная функция) и средством обозначения (сигнификативная функция). Различают речь экспр ...
Основные направления введения понятия функции в
школьном курсе математики
В современном школьном курсе математики ведущим подходом считается генетический с добавлением элементов логического. Формирование понятий и представлений, методов и приёмов в составе функциональной линии в системе обучения строится так, чтобы внимание учащихся сосредотачивалось на: 1) выделенных и ...