Этнографическая и этнополитическая ситуация на Кавказе в XX - начале XXI в

Первая депортация на Кавказе связана с выселением в 1937 - 1938 гг. курдов (1,3 тыс.) и иранцев (6,7 тыс.) из приграничной полосы в Азербайджане и Армении.

Начало Великой Отечественной войны определяет новую категорию для коллективного наказания - это российские немцы, проживающие на Кавказе. В сентябре - октябре 1941 г. осуществляется их выселение с территории Кавказского регион. В апреле 1942 г. выселяются греки с Черноморского побережья. Вероятное основание, использованное в качестве причины выселения, - "хозяйственный" коллаборационизм греков с немецкими оккупационными властями в Крыму.

В 1943 - 1944 гг. выселяются карачаевцы, балкарцы, калмыки. Основным поводом к выселению становятся обвинения в политическом бандитизме и в предоставлении помощи немецко-фашистским захватчикам. Так же в это время органами НКВД проводится операция "Чечевица" по выселению вайнахских народов - чеченцев и ингушей, которые обвиняются в тыловом вредительстве, а также в подготовке вооруженного восстания (активизация повстанческих движений на Кавказе действительно имело место ввиду наступления немецких войск).

После смерти Сталина и смещения Берии, на государственном уровне принимаются решения по репатриации переселенных народов. В 1956 - 1957 гг. государство восстанавливает "наказанные" национальные группы в их статусе лояльных советских народов, предоставляет средства на обзаведение хозяйством и жильем. Переселенцы начинают покидать депортационные районы, переходящие в состав возрождаемых автономий.

Несмотря на определенные сложности при возвращении репрессированных народов домой, советскому государству удается в целом сохранить стабильность и с 1960-х гг. приступить к разворачиванию новой политической доктрины - строительству "единого советского народа" [50].

По оценкам современных историков "Сталинская депортация народов была, конечно, грубейшим нарушением всех юридических норм. Фактически депортация явилось признаком неудачи правительственной политики в отношении этих народов, попыткой решить сложнейшие проблемы грубыми и примитивными методами… К концу 60-х годов реэмиграция практически завершилась. Однако последствия депортации сказались на жителях Северного Кавказа весьма существенно. Некоторые из репрессированных народов лишь через 20 лет восстановили свою довоенную численность".

Последствия депортации негативно отразились на последующем развитии Кавказского региона, что во многом связано также и с институтом "титульных" наций.

В 1970-1980 гг. титульные группы начинают все более определенно мыслить себя и свои республики в качестве национальных протополитий. Блокирую издержки такой тенденции, союзные власти склоняются к тактике полуофициального квотирования как способу поддержания внутриаппаратного этнического баланса. Но тем саамы государство еще больше акцентирует значение этничности в качестве критерия негативной или позитивной дискриминации. Национальная принадлежность все более превращается в весомую характеристику в коллективном и индивидуальном соперничестве за престижные аппаратные должности или выгодные позиции в иерархических конструкциях распределительной экономики.

Другая информация:

Методика преподавания темы «Семейный бюджет» и разработка системы уроков для профильного класса
Вопросы, рассматриваемые в данной теме, не сложны для понимания и одновременно важны для каждого человека, независимо от того, выберет ли он карьеру профессионального экономиста или будет заниматься любым другим видом деятельности. Действительно, всякому человеку необходимо знать: из каких источник ...

Подходы к определению выпуклого многогранника
После введения понятия многогранника в школе, как правило, рассматривают выпуклые многогранники. Удачным считается подход, когда сразу дается определение выпуклого многогранника и для него определяются элементы, что сделать легче. Изучение свойств как выпуклых многоуголь­ников, так и выпуклых много ...

Условия эффективного использования ролевой игры как средства развития диалогической речи на уроках иностранного языка
В настоящее время большой интерес вызывает использование ролевых игр на уроке иностранного языка для моделирования реальной ситуации общения. Поэтому, необходимо подробнее остановиться на ролевой игре. К использованию ролевой игры на уроках методика обучения иностранным языкам идет уже давно. Упраж ...