Методика и организация опытно-экспериментальной работы по реализации личностно-ориентированного обучения на уроках БЖ

0 – 8 – низкий уровень

9 – 18 – средний уровень

19 – 27 высокий уровень

2.3 Обработка результатов исследования

Результаты анкетирования.

Было проведено по два измерения в каждом классе.

В начале исследования мы выяснили, что познавательная активность находится:

в 7 а классе результаты измерений см. таблицу 1 .

Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 2 и диаграмме.

Таблица 2. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательной активности.

Вывод по результатам контрольного измерения учащихся 7 а класса:

познавательная активность на низком уровне у 60 % учеников;

на среднем уровне у 30 % учеников;

на высоком уровне 10 % учеников.

В 7 б классе результаты измерения см. таблицу 3.

Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 4 и диаграмме .

Таблица 4. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательного интереса.

Вывод по результатам контрольного измерения учащихся 7 б класса:

познавательная активность на низком уровне у 50 % учащихся;

на среднем уровне у 35 % учащихся;

на высоком уровне у 15 % учащихся.

Среднее значение степени выраженности признака представлено в таблице 5.

Таблица 5. Среднее значение степени выраженности признака.

Общий вывод по результатам первого измерения в обоих классах: различия уровня познавательной активности в обоих классах незначительны.

В обычном классе проводились обычные уроки ОБЖ.

В экспериментальном классе проводились уроки ОБЖ с использованием технологии личностно-ориентированного обучения.

После второго измерения мы выяснили, что познавательная активность находится:

в 7 а классе результаты измерений см. таблицу 6.

Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 7 и диаграмме.

Таблица 7. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательной активности.

Другая информация:

Результаты исследования уровня развития физических способностей
Анализ результатов исследования уровня развития физических способностей позволил получить следующие данные: Улучшились показатели в следующих контрольных заданиях: прыжок в длину с места: в экспериментальной группе - на 0,1см, в контрольной группе - на 0,05см; сгибание, разгибание рук в упоре лежа: ...

Классификация учреждений дополнительного образования, их характеристика
Выделяют следующие виды учреждения дополнительного образования: Центр, школа дополнительного образования, Дворец (Дом), клуб, станция, детский парк и др. Рассмотрим классификацию учреждений дополнительного образования подробнее. Центр, как учреждение дополнительного образования,– многопрофильное и ...

Основы педагогического взаимодействия с родителями школьника
Важным звеном в построении воспитательной работы является взаимодействие педагога с родителями школьника. Семья – та естественная среда жизни и развития ребенка, в которой закладываются основы личности. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль на том или ино ...