0 – 8 – низкий уровень
9 – 18 – средний уровень
19 – 27 высокий уровень
2.3 Обработка результатов исследования
Результаты анкетирования.
Было проведено по два измерения в каждом классе.
В начале исследования мы выяснили, что познавательная активность находится:
в 7 а классе результаты измерений см. таблицу 1 .
Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 2 и диаграмме.
Таблица 2. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательной активности.
Уровни |
Количество учащихся |
% соотношение |
Высокий |
2 |
10 |
Средний |
6 |
30 |
Низкий |
12 |
60 |
Вывод по результатам контрольного измерения учащихся 7 а класса:
познавательная активность на низком уровне у 60 % учеников;
на среднем уровне у 30 % учеников;
на высоком уровне 10 % учеников.
В 7 б классе результаты измерения см. таблицу 3.
Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 4 и диаграмме .
Таблица 4. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательного интереса.
Уровни |
Количество учащихся |
% соотношение |
Высокий |
3 |
15 |
Средний |
7 |
35 |
Низкий |
10 |
50 |
Вывод по результатам контрольного измерения учащихся 7 б класса:
познавательная активность на низком уровне у 50 % учащихся;
на среднем уровне у 35 % учащихся;
на высоком уровне у 15 % учащихся.
Среднее значение степени выраженности признака представлено в таблице 5.
Таблица 5. Среднее значение степени выраженности признака.
класс |
Среднее значение степени выраженности признака. |
7а контрольное измерение |
9, 3 |
7б контрольное измерение |
9, 9 |
Общий вывод по результатам первого измерения в обоих классах: различия уровня познавательной активности в обоих классах незначительны.
В обычном классе проводились обычные уроки ОБЖ.
В экспериментальном классе проводились уроки ОБЖ с использованием технологии личностно-ориентированного обучения.
После второго измерения мы выяснили, что познавательная активность находится:
в 7 а классе результаты измерений см. таблицу 6.
Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 7 и диаграмме.
Таблица 7. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательной активности.
Уровни |
Количество учащихся |
% соотношение |
Высокий |
2 |
10 |
Средний |
8 |
40 |
Низкий |
10 |
50 |
Другая информация:
Психологическая природа связной монологической речи
Связная монологическая речь, представляя собой многоаспектную проблему, является предметом изучения разных наук - психологии, лингвистики, психолингвистики, социальной психологии, общей и специальной методики. В литературе часто при определении сущности данного вида речи акцент делается на слове «с ...
Психолого-педагогическая
характеристика детей с общим недоразвитием речи III уровня
Профессор Р.Е. Левина, изучая наиболее тяжелые речевые расстройства, выделила и подробно описала такую категорию детей, у которых наблюдается недостаточная сформированность всех языковых структур. У детей данной группы в большей или меньшей степени оказываются нарушенными произношение и различение ...
Классификация лекций
По целям: Вводная лекция дает первое целостное представление об учебном предмете, знакомит с назначением и задачами курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин. Дается краткий обзор курса, достижения в этой сфере, имена известных ученых, излагаются перспективные направления исследований. ...