Количественная и качественная обработка полученных данных по результатам экспериментов

Цельконтрольного эксперимента – выявить полученные знания по теме «Семейный бюджет» и определить познавательный интерес к изученной теме в экспериментальном и контрольном классах.

Задачи

исследования:

1. Проведение контрольного тестирования по экономике по теме «Семейный бюджет» в экспериментальной и контрольной группе.

2. Проведение анкетирования по познавательному интересу в обоих классах.

3. Обобщение, оценка полученных данных. Критерии оценки остались такими же, как на констатирующем этапе эксперимента.

Контрольный эксперимент, проведенный с использованием теста по теме «Семейный бюджет», показал следующие результаты: Таблица № 9Результаты проведения тестирования в экспериментальном (11К) классе

(контрольный эксперимент)

№вопр.ФИученика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Общеекол-во верных ответов

Алиев А.

А(-)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

В(-)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

13

БалачинА.

В(-)

Б(+)

Б(+)

А(-)

А(+)

В(-)

Г(+)

Г(+)

Б(-)

В(+)

А(-)

Б(+)

В(-)

Б(+)

А(-)

8

БорисенкоН.

В(-)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

А(-)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

13

Воронцов И.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

15

ГавринаЕ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

В(-)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

14

Густайтис С.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Г(+)

А(+)

Б(-)

Г(+)

А(-)

Г(+)

В(+)

Б(-)

Б(+)

Г(+)

А(-)

Г(+)

10

ДмитриевЕ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

А(-)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

14

ЕвдокимовР.

В(-)

Б(+)

Г(-)

Г(+)

А(+)

Б(-)

Г(+)

А(-)

Г(+)

В(+)

Б(-)

В(-)

В(-)

Б(+)

А(-)

7

ЖукС.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Г(+)

Г(-)

А(+)

Г(+)

Б(-)

Г(+)

Г(-)

В(+)

Б(+)

Б(-)

Б(+)

Г(+)

10

КокоркоЕ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Б(-)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

14

КонноваЕ.

Г(+)

Б(+)

В(-)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

А(-)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

13

Леонченко И.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Б(-)

В(-)

А(+)

В(-)

Г(+)

Б(-)

А(-)

В(+)

Б(+)

А(-)

Г(-)

Б(-)

6

МарченкоТ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Б(-)

Г(+)

А(-)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

13

МищенкоЮ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Б(-)

А(+)

А(+)

В(-)

Г(+)

Г(+)

А(-)

В(+)

Б(+)

Б(-)

Б(+)

Г(+)

11

ПоповаЮ.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

А(-)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

В(-)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

12

РостоваС.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

Б(-)

А(+)

Г(+)

Б(-)

Г(+)

В(+)

В(+)

А(-)

Г(+)

Г(-)

Г(+)

11

СероваИ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

Б(-)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Б(-)

13

ТимофеевТ.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Б(-)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

Б(-)

В(+)

Б(+)

Б(-)

Г(-)

Г(+)

10

ТолмачевВ.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Г(+)

В(-)

А(+)

А(-)

А(-)

Г(+)

Г(-)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

10

ХарченкоД.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Б(-)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Б(-)

А(-)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

12

Таким образом, из 20 обучающихся в экспериментальном (11К) классе на «отлично» написали тест 11 человек (55 %), на «хорошо» - 7 (35 %), на «удовлетворительно» - 2 (10 %).Результаты проведения теста в процентном отношении отражены в диаграмме № 4. Диаграмма № 4Результаты проведения теста по теме «Семейный бюджет» в контрольном классе

Другая информация:

Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальных классов специальных школ
Умственно отсталые дети - одна из наиболее многочисленных категорий детей, отклоняющихся в своем развитии от нормы. Они составляют около 2,5% от общей детской популяции. Понятие «умственно отсталый ребенок» включает весьма разнообразную по составу массу детей, которых объединяет наличие повреждения ...

Первичная диагностика уровня знаний и умений учащихся
С целью выявить уровень знаний и умений учащихся по теме «Пропорции и выразительные средства графики при рисовании фигуры человека» нами была проведена первичная диагностика уровня первоначальных знаний детей. Нами были использованы следующие методы: – тестирование, – рисуночный тест (фигура челове ...

Основные принципы андрагогики
Основное положение андрагогики, в отличие от традиционной педагогики, заключается в том, что ведущую роль в процессе обучения играет не обучающий, а обучаемый. Функцией обучающего в этом случае является оказание помощи обучающемуся в выявлении, систематизации, формализации личного опыта последнего, ...