Результаты экспериментальной работы по осуществлению дизайн-образования старшеклассников на принципах гуманизма

График динамики повышения знаний учащихся

Проанализировав данные таблиц №1 и №2 можно сделать вывод, что разработанная нами авторская программа, планы-конспекты уроков и их дидактическое обеспечение, оказались доступными и посильными для старшеклассников в процессе дизайн-образования. Это позволило им усвоить учебный материал на достаточно высоком уровне 4, 1 балла.

В процессе выполнения квалификационной работы нами были раскрыты гуманистические основы дизайнобразования учащихся современной школы, возможности дизайнобразования в содержании учебных программ образовательной области «Технология», был выполнен отбор содержания и методов реализации дизайнобразования, а также построен и реализован процесс обучения, с его дидактическим обеспечением, и проверена его эффективность в ходе эксперимента.

Это позволяет сделать нам вывод, что дизайнобразование старшеклассников по программам образовательной области «Технология» основывается на реализации процесса формирования гармонично развитой социальной личности, способной к активной ценностно-ориентированной деятельности в индустрии швейного сервиса и сфере дизайна на гуманистических принципах педагогики: личностно-деятельностный, личностно-развивающий, научности, ценностной ориентации предметно-преобразующей деятельности, гуманитаризации технико-технологических знаний, политихнических, эстетических, культурологических и обеспечивается соответствующей учебно-методической базой.

Проведенный анализ экспериментальных данных указывает на то, что уровень знаний учащихся повысился, следовательно, поставленные цели при подписании квалификационной работы достигнуты, задачи решены, гипотеза подтвердилась.

Другая информация:

Методика работы с младшими школьниками по формированию умений диалогической речи с использованием ролевых игр
В этой части нашего исследования будут представлены примеры ролевых игр, отвечающие изложенным выше требованиям, и направленные на формирование умений диалогической речи младших школьников. «Шесть Шляп Мышления» (Six Thinking Hats) — вероятно, один из самых популярных методов мышления, разработанны ...

Приемы организации саморазвития личности учащегося
И.П. Павлов на основе многочисленных физиологических экспериментов пришел к интересному выводу о стереотипах: «Старый стереотип держится некоторое время, а затем уступает место новому, т.е. при повторении одного раздражителя получается, наконец, однообразный эффект. Но этим роль старого стереотипа, ...

Содержание процесса индивидуального профессионального консультирования
Индивидуальная консультация – одна из форм работы в области профессионального консультирования, ориентированная на отдельного человека. Как процесс активного взаимодействия консультанта с клиентом, с целью оказания помощи в решении проблем профессионального самоопределения она является основным вид ...