Для успешной работы классный руководитель должен уметь выявить воспитательный результат, оценить его и с учетом оценки результата корректировать профессиональную деятельность. Выявлять и оценивать результат надо через определенные промежутки времени: в начальной и средней школе – в конце каждой четверти (триместра), в старшей через полгода (или в конце триместра). Подводить итоги и корректировать деятельность – личную и учителя класса – надо с помощью психолога и педагогов. Объединить эту деятельность должен классный руководитель{3}.
Основные направления воспитательной деятельности классного руководителя:
Психолого-педагогическая поддержка личности обучающихся, защита их прав и интересов;
Создание условий для физического, духовного, интеллектуального развития учащихся;
Организация воспитывающей и развивающей деятельности;
Организация и развитие ученического коллектива как среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка.
Функции классного руководителя
Аналитическая функция (классный руководитель изучает и анализирует):
Индивидуальные особенности учащихся;
Состояние и условия семейного воспитания учащихся класса;
Уровень воспитанности личности учащегося и коллектива;
Особенности становления и формирования коллектива учащихся;
Ценностно-смысловую направленность осуществляемой деятельности.
Прогностическая функция классного руководителя:
Прогнозирует логику становления и развития коллектива учащихся;
Определяет перспективы жизни и деятельности учащихся, коллектива;
Проектирует модель воспитательной системы класса;
Организационно-координирующая функция:
Изучает особенности развития учащихся класса, их эмоциональное самочувствие, отражая все данные в психолого-педагогической карте;
Защищает права и свободы учащихся класса, несет ответственность за их жизнь и здоровье, безопасность во время учебных занятий и внеклассных мероприятий;
Способствует созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого учащегося в классе;
В соответствии с возрастными особенностями учащихся организует жизнедеятельность коллектива;
Развивает классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации, ответственности, готовности и умению принимать ответственные решения;
Совместно с психологами, работающими в классе, учителями организует индивидуальную профилактическую работу по своевременному выявлению несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации;
Контролирует посещаемость, дисциплину, успеваемость учащихся;
Организует самообслуживание учащихся (дежурство по классу, школе, питание, пользование школьным гардеробом);
Осуществляет помощь учащимся в учебной деятельности, координируя и взаимодействуя с учителями-предметниками, работающими в классе;
Организует взаимодействие с семьями учащихся, способствует созданию единого коллектива детей и родителей класса;
Организует работу малого педсовета по проблемам учащихся класса;
Взаимодействует с внешкольными воспитательными учреждениями в целях получения учащимися класса дополнительного образования;
Содействует профессиональному самоопределению учащихся;
Коммуникативная функция классного руководителя:
Другая информация:
Опорные задачи по теме «Многогранники»
Как уже говорилось, изучение многогранников является важнейшей частью курса стереометрии. Они дают богатый задачный материал как при изучении самой темы «многогранники», так и при изучении последующих тем стереометрии. Чаще всего в учебниках мало простых задач «на геометрические тела», поэтому на у ...
Понятие и методы формирования
вокально-хоровых навыков
Чтобы развитие младшего школьника в хоре шло правильно, необходимо сформировать у него основные вокально-хоровые навыки. К ним относятся: 1.Певческая установка. Учащиеся обязательно должны узнать о певческой установке, как основе успешного освоения учебного материала. 2.Дирижёрский жест. Обучающиес ...
Возрастные особенности студентов
Возрастной период от 18 до 23-25 лет (возраст большинства студентов) условно называют поздней юностью или началом взрослости. В отличие от подростка, который еще принадлежит к миру детства (что бы он сам об этом ни думал), и юноши, занимающего промежуточное положение между ребенком и взрослым, 18-2 ...