Ход занятия:
1. Упражнение «Шаг и бег»
2. Упражнение «Ножки скачут по дорожке»
3. Музыкально – ритмическая игра «Курочка зовет цыплят»
4. Игра «Кто летает?»
5. Подвижная игра «Помоги птице собрать яйца в гнездо»
6. Упражнение на релаксацию «Сова»
Занятие 7
Тема:
Ударные инструменты.
Программное содержание:
регуляция мышечного тонуса; развитие тембрового слуха, навыков игры на детских музыкальных инструментах, звуковысотного и динамического слуха; уточнение представлений детей об ударных инструментах.
Ход занятия:
1. Упражнение «Пружинки»
2. Упражнение «Бубен»
3. Беседа с детьми на тему «Ударные инструменты»
4. Игра «На чем играю?»
5. Игра «Музыкальная лесенка»
6. Подвижная игра «Ловишки»
7. Релаксация.
Занятие 8
Тема:
Зоопарк.
Программное содержание:
регуляция мышечного тонуса; закрепление подражательных движений; развитие зрительного внимания, умения ориентироваться в схеме своего тела, памяти и певческих навыков в процессе заучивания и исполнения песни.
Ход занятия:
1. Упражнение «Сделай по схеме»
2. Упражнение «Жираф»
3. Разучивание и исполнение песни «Зайчик»
4. Игра «Зоопарк»
5. Упражнение на релаксацию «Росток»
Занятие 9
Тема:
День рождение у медведя.
Программное содержание
: выработка правильной осанки, навыков движения в колонне; развитие слухового внимания, высоты голоса; закрепление умения бегать стремительно и маневренно, подчиняться правилам коллективной игры, умения определять настроение музыки; воспитание чувства ритма, умения передать в движении и с помощью слова ритмический рисунок.
Ход занятия:
1. Упражнение «Приветствие»
2. Упражнение «Зайцы и медведи»
3. Упражнение «Карусели»
4. Слушание музыки. М. Глинка «Детская полька»
5. Беседа с детьми о прослушанном произведении.
6. Подвижная игра «У медведя во бору»
7. Релаксация
Занятие 10
Тема:
Оркестр.
Программное содержание:
развитие зрительного внимания и памяти; закрепление умения определять настроение музыки; выработка умения внимательно слушать музыкальное произведение; расширение и уточнение представлений детей о музыкальной культуре в целом; развитие навыков игры на детских музыкальных инструментах.
Ход занятия:
1. Игра «Запретное движение»
2. Прослушивание музыкального произведения (С. Майкопар «Весною»)
3. Обсуждение с детьми данное произведение
4. Беседа на тему оркестр
5. Игра «Оркестр»
6. Упражнение «Потянули – отдохнули»
Описание игр, упражнений, танцевальных движений и тексты песен находится в приложении.
Другая информация:
Концептуальные основы Триз в педагогической науке
В 1940-х годах Г.С Альтшуллер разработал Теорию решения изобретательных задач для помощи инженерам в решении технических проблем. Далее им было решено использовать основы ТРИЗ в преподавании точных наук. Последователи и единомышленники Генриха Самуиловича занялись развитием и дальнейшим внедрением ...
Психологические особенности детей младшего школьного возраста
Возрастной период младших школьников – 6-10 лет. В работах Р.С. Немова говорится о том, что младший школьный возраст содержит в себе значительный потенциал умственного развития детей, но точно определить его не представляется возможным. Известный психолог Л.В. Выготский справедливо утверждал, что у ...
Становление и специфика формирования
диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
В данной главе мы рассматриваем развитие диалога при общем недоразвитии речи. В теории и практике логопедии под общим недоразвитием речи (у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом) понимается такая форма речевой патологии, при которой нарушается формирование каждого из компоненто ...