Методическая деятельность педагога Орской гимназии №2

В гимназии разработаны и приняты программы «Учитель» и «Адаптация учителя к исследовательской деятельности». К задачам первой из них относятся: постоянный рост профессионального уровня учителей и их педагогической культуры; создание благоприятных условий для творческой деятельности, самореализации и самосовершенствования; стимулирование научно-методической деятельности; управление процессом профессионального мастерства учительских кадров. В программе представлены критерии успешности работы педагога: это устойчивые положительные результаты обучения, воспитания и развития детей, грамотное осуществление НМД, предъявление промежуточных и конечных результатов работы по индивидуальной теме исследования, защита квалификационной категории. В другой программе предложена функциональная модель адаптации учителя к исследовательской деятельности и система управления данным процессом.

Выполнение исследовательской работы учителями существенно влияет на рост их профессионализма. Об этом свидетельствует систематическое увеличение количества учителей, получивших более высокие квалификационные категории. Так, число учителей высшей категории за последние четыре года увеличилось с 5 до 22%, первой – с 27 до 49%, второй категории – с 10 до 16%.

За последние 3 года педагогами, ведущими исследовательскую работу было опубликовано 45 работ ( статьи, тезисы докладов) в рамках городских, областных, всероссийских конференций, а также в научно-методическом журнале «Вуз и школа».

Таким образом, можно сделать вывод, что научно-методическая деятельность представляет оптимальную возможность для профессионального развития педагога любого образовательного учреждения. Участие педагога в научно-методической деятельности - прекрасная форма его самореализации, развития его творческого потенциала.

Другая информация:

Динамика художественного развития школьника в процессе изобразительно-творческой деятельности
«Чувствовать, знать и уметь – полное искусство», говорил П.П. Чистяков. Постоянные упражнения, занятия рисованием, живописью имеют целью как закрепление, совершенствование технических приемов, графических и живописных умений и навыков, так и постепенное овладение знаниями различных правил научных п ...

Проблемы педагогического общения
Проблема оптимального педагогического общения была поставлена еще в период развития советской педагогики, но не потеряла своей актуальности и в наши дни. А.С. Макаренко подчеркивал необходимость для учителя овладевать техникой педагогического мастерства, техникой педагогического общения. Он говорил ...

Особенности развития лексических умений учащихся 7 класса
В данном возрасте ведущую роль играет общение со сверстниками в контексте собственной учебной деятельности подростка. В этом возрасте получают развитие устойчивый содержательный интерес ко всему интересному, значительному. Часто заметно стремление подростка знать что-то основательно, действовать, н ...